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• A. REVALORISER LES ENSEIGNANTS ET PROFESSEURS

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A.1) augmenter les salaires de départ des enseignants

A.2) proposer des formations adéquates et enrichissantes, mieux utiliser les TIC (Technologie de l'Information et de la Communication) lien

A.3) continuer le tutorat au-delà de la 1ère année => sur 3 ans minimum, mieux former et accompagner les jeunes enseignants

A.4) encourager le travail en équipe avec d'autres enseignants plus expérimentés

A.5) mettre en place un "bonus au mérite" basé sur les progrès des élèves et le retour des parents d'élèves

A.6) il doit y avoir un maximum de 20 élèves par classe en maternelle/primaire et 25 en secondaire, plus doit être exceptionnel et temporaire lien

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A.7) €  L'augmentation des salaires doit être la priorité pour atteindre en début de carrière 32k€ en maternelle, 35 k€ en primaire et 37 k€ en secondaire, la France est très en retard par rapport aux autres pays européens lien

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A.8) €  La mise en place de formations vidéo est indispensable pour les jeunes enseignants et peut se faire à moindre coût sur une platforme web accessible à toutes et à tous

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• B. AUTONOMIE, BIENVEILLANCE, TOLÉRANCE, TRAVAIL EN ÉQUIPE

 

* Proposer une éducation tournée vers l'avenir:

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B.1) encourager l'autonomie dès la maternelle, le travail en équipe au sein d'une même classe,

B.2) la découverte de la nature, de l'écologie et de la biodiversité

B.3) autoriser les enfants à déambuler dans la classe car il est difficile de rester assis pour certains enfants en maternelle et en primaire

B.4) accompagner les enfants dans l'acquisition de la tolérance, la bienveillance, l'empathie dès le plus jeune âge

B.5) apprendre aux enfants à se présenter en public, à présenter son école, sa classe, sa ville, son quartier, son pays

B.6) enseigner aux enfants à présenter une histoire ou un projet structuré: présentation, questions/réponses, retour/analyse de ce qui a été compris par l'auditoire

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   =>   Le travail de Céline Alvarez est remarquable, inspirons-nous en pour promouvoir l’autonomie des enfants!

   =>  Participation à la réalisation d'un potager, d'un jardin de plantes, d'un mur végétal en ville si l'environnement est trop minéral, mobiliser les retraités intéressés

   =>   Intervention d'ergothérapeutes pour expliquer les raisons de leur mobilité, utilisation de coussins spéciaux

   =>   Utilisons le jeu des 3 figures pour enseigner la tolérance et l'empathie, ainsi que des livres comme Le Handicap

   =>   Le théâtre doit être mis en avant via des scénettes, des monologues, dialogues pour encourager la communication orale

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B.7) €  La formation des enseignants aux nouvelles façons d'enseigner via des séminaires en présentiel ou via vidéo représente un certain budget mais reste très abordable  compte-tenus des avantages indéniables qu'elle apporterait aux enfants   

 

 

* Le travail en équipe à travers les âges:

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B.8) encourager le travail en équipe à travers les âges en jumelant les classes CP-CM1, CE1-CM2, CE2-6ème, CM1-5ème, CM2-4ème, 6éme-3ème, 5ème-2nde, 4ème-1ère, 3ème-Terminale grâce à des rencontres bis-mensuelles

B.9) encourager le parrainage pour responsabiliser les plus grands et accompagner les plus petits. Aux chefs d'établissements de trouver un établissement partenaire proche, aux plus grands de venir voir vers les plus petits avec bienveillance sous la surveillance des enseignants, surveillants et accompagnants

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• C. YOGA, MÉDITATION

 

C.1) 2 séances de yoga de 30 mn par semaine proposées dont une obligatoire par semaine pour tous les élèves (mercredi matin)

C.2) 4 séances de méditation de 10 mn par semaine proposées dont une obligatoire. Utiliser Voltaire et les Zamizen pour les initier et développer une suite plus recherchée.

 

C.3) méditation obligatoire pour les enfants turbulents en lieu et place des punitions ou des heures de colle

 

C.4) €  Les séances de yoga peuvent être assurées par vidéo (encadrées par des professeurs d'éducation physique) ou par des professeurs de yoga diplômés ainsi que des étudiants en STAPS déjà titulaires d'une licence et qui auront choisi l'option yoga

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• D. LANGUES, DEVOIRS, SPORT, CULTURE

D.1) dès la maternelle, chaque enfant devrait apprendre l’anglais 6 h par semaine (et non 1h30 comme le prône education.gouv.fr), uniquement à l’oral (pas de grammaire avant la 6ème), les étudiants en LEA Anglais doivent être mobilisés, les étudiants étrangers anglophones et les anglophones également grâce à un statut d’enseignant auxiliaire (cf plus bas)

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   =>   le TED talk sur le génie linguistique des bébés

   =>   pourquoi il est très important d'apprendre des langues étrangères

 

D.2) dès le CM1, chaque enfant devrait continuer à avoir 3h d’anglais hebdomadaire et pourrait choisir d’avoir 3h d’une autre langue parmi les suivantes: chinois, arabe, espagnol ou anglais renforcé ou bien corse, breton, alsacien etc. en fonction des possibilités offertes par l'établissement

D.3) pas de devoirs en CP, CE1 et CE2 et 2 petits devoirs par semaine max en CM1, CM2 dont 1 par mois en équipe. En 6ème, 5ème, max 4 devoirs par semaine dont 1 en équipe. Les enfants croulent sous les devoirs à la maison alors que ceux-ci ne font qu'accroître les différences entres les enfants qui sont accompagnés scolairement et ceux qui ne le sont pas

D.4) dès la maternelle, chaque enfant doit avoir 4 h de sport hebdomadaires dans le cadre scolaire, pour cela, il faut tout en les encadrant, mobiliser les étudiants en STAPS, les titulaires du BAFA-SPORT ou de brevets d’état équivalents. Cela renforcera l'expérience professionnelle de ces jeunes/étudiants.

D.5) dès le CP, chaque enfant en plus des 4 h de sport doit avoir un atelier culture 2 h hebdo pour apprendre à danser, avoir des ateliers de cirque, du mime, des scènettes de théâtre (dialogue, monologue), diriger des petits films

 

D.6) utiliser le mercredi matin pour sport, yoga, anglais, les autres langues et la culture.

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• E. UN ENSEIGNEMENT SECONDAIRE PLUS OUVERT

E.1) de la 6ème à la 3ème, une initiation au design, à l'architecture de 2h par semaine doit être proposée avec une facette informatique (sketch, 3D) et une facette manuelle (travail du bois, du verre, du métal ou de la poterie) jusqu'à proposer de réaliser son stage professionnel au sein de cabinet d'archi ou de menuiserie. Projet final chaque année en solo ou en duo avec concours au sein de l'école et au niveau académie.

E.2) création d’un cursus sport généraliste (pré-STAPS) dès la 3ème avec bio-mécanique, anatomie, biologie, sports renforcés et passage du brevet national de secourisme, mais plus light en maths et français

E.3) création d’un cursus culture (danse, dessin/peinture, design, 3D) généraliste pré-beaux arts dès la 3ème avec acquisitions des outils numériques renforcés, mais plus light en maths et français

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E.4) rendre obligatoire la création d'une association par tous les collégiens (par groupe de 3 à 5 max) autour d'un thème libre (culturel, sportif, écologique, social, etc.), avec constitution d'un budget étayé et respectant le plan comptable, d'un agenda avec les différentes étapes de création et de réalisation, publication des statuts, puis recherche de financement, de subvention, design du logo, création d'un site web, d'une ou plusieurs pages sur les réseaux sociaux.

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E.5) création d'un concours pour récompenser les associations créées par les collégiens les plus innovantes (vote des associations), les plus marketing (vote des professionnels du marketing, de la pub), les plus populaires (vote des collégiens et vote des parents) par ville, par département, par région et au niveau national. Deux groupes: les 6ème/5ème et les 4ème/3ème.

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E.6) la communication et la présentation des projets (design et associatif) doivent être disponibles sur une seule et même plateforme nationale qui pourrait devenir une réseau social scolaire qui serait en mode édit pour les écoliers mais contrôlé par les professeurs, en mode display pour les parents ... sans commentaires négatifs autorisés.

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• F. LE STATUT D'ENSEIGNANT AUXILIAIRE & D'ACCOMPAGNANT CULTUREL

F.1) pour arriver à enseigner l'anglais dès la maternelle et d'autres langues aux enfants du primaire, il est indispensable d'avoir recours à des personnes extérieures à l’Éducation Nationale, de faire appel aux anglophones qui vivent en France. Leurs diplômes étrangers étant peu/pas reconnus en France, ma proposition serait de créer un cursus "en ligne" de moins de 6 mois qui permettrait de suivre une formation pour devenir "Enseignant Auxiliaire".

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F.2) cette formation se focaliserait sur:

    *    les compétences linguistiques: il est impératif d'avoir un bon accent en anglais pour que les enfants puissent entendre la bonne prononciation

    *    les compétences pédagogiques: make it fun, be creative, play games / make it active, correct their mistakes by repeating their sentence emphasizing on the error

    *    sur le matériel à utiliser lors de l'enseignement, par exemple les fiches, les travaux pratiques, les jeux présentés sur ce site

 

F.3) Cette formation serait validée par un examen "certifiant" écrit et oral en présentiel, coordonné par l’Éducation Nationale. Ce certificat doit être indispensable pour enseigner l'anglais et les autres langues en maternelle et en primaire. Lors des deux premières années de l'enseignant auxiliaire, les professeurs titulaires doivent rester en classe lors de cet enseignement linguistique.

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F.4) €  La formation en ligne doit être gratuite, par contre la présentation à l'examen "certifiant" en présentiel doit être payante et doit couvrir les frais nécessaires à son organisation, à l'administration, à la vérification des antécédents (dans le pays d'origine également).

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F.5) €   La profession d' Enseignant Auxiliaire peut être à temps partiel 1/5ème, 2/5ème, 3/5ème, 4/5ème ou à plein temps. La rémunération serait basée sur le SMIC horaire

 

 

F.6) Pour enseigner la danse, le yoga et la méditation, créons un statut d' "Accompagnant Culturel" en proposant aux professeurs de danse, de yoga et de méditation dans le privé à passer une certification validée et coordonnée par l’Éducation Nationale. Ouvrons cette certification à celles et ceux qui sont étudiants en STAPS, aux titulaires d'un BAFA, à celles et ceux qui peuvent valider leurs acquis, leurs pratiques.

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F.7) Cette formation se focaliserait sur:

    *    les compétences danse, yoga ou méditation avec une possibilité de validation des acquis

    *    les compétences pédagogiques: make it fun, be creative, play games / make it active, correct their mistakes by repeating their sentence emphasizing on the error

    *    sur le matériel à utiliser lors de l'enseignement, par exemple Voltaire et les Zamizen

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F.8) Cette formation serait validée par un examen "certifiant" en présentiel, coordonné par l’Éducation Nationale. Ce certificat doit être indispensable pour enseigner la danse, le yoga et la méditation en maternelle, en primaire et dans le secondaire. Lors des deux premières années de l'accompagnant culturel, les professeurs titulaires doivent rester en classe lors de cet enseignement linguistique.

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F.9) €  La formation en ligne doit être gratuite, par contre la présentation à l'examen "certifiant" en présentiel doit être payante et doit couvrir les frais nécessaires à son organisation, à l'administration, à la vérification des antécédents (dans le pays d'origine également).

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F.10) €  La profession d' Accompagnant Culturel peut être à temps partiel 1/5ème, 2/5ème, 3/5ème, 4/5ème ou à plein temps. La rémunération serait basée sur le SMIC horaire

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